如何缓解我国BIM人才缺失现状

国内由于 BIM相关知识与技术的发展起步较许多国家为晚,目前可见于多数征才网站上的BIM相关职缺,对于BIM领域相关经验及条件并无严格要求,一般仅以“BIM工程师”、“BIM建模工程师”甚至“BIM 绘图员”等职称表示拟招募对象,应征条件也多仅要求有1至3年相关工程工作经验即可。由此,不难看出我国关于BIM人才缺失问题是多么的严重。

目前国内建筑业缺乏的BIM人才可概分为两类:技术人才(BIM建模工程师)与管理人才(例如项目BIM技术经理及BIM项目总监),而国内建筑业界目前缺乏BIM 人才的原因,可以归纳如下三项:

一、 BIM 建模工程师需兼具工程专业知能、识图能力与软件操作能力,但以国内的大学教育环境现况,一般学校教育并不容易着力于此种总整性的人才培训。

二、 BIM 技术是促进异地/多阶段/多专业/多人整合沟通的工具,跨域整合能力与经验非常重要,但此种兼具专业与管理的人选难以快速养成。

三、 业界对在职人员的培训普遍缺乏策略规划与管理制度的调整对应,受训者难以兼顾工作与培训,训练成效有限。

国内BIM人才培育对策对于学校与业界目前所面临BIM 人才缺口的问题,如何加强教育训练的质量与强度,网校认为以下两大维度是需要关注的:

一、学校的正规教育训练,其内容包含:

1.训练目的:教导基本理论与培养基本技术实作能力。

2.执行方式:学校既有专任教师负责教导BIM 相关基本理论,业师负责教导BIM 软件基本操作能力,以达相辅相成之效果。

3.执行重点:应利用实际的案例进行教学,以缩短学生进入职场后的适应期。

二、 产业的在职教育训练,其内容包含:

1.训练目的:教导基本技术实作能力与培养进阶技术及研发能力。

2.执行方式:由导入教师负责教导BIM软件基本操作能力;BIM 部门(资深工程师)负责培养进阶技术及研发能力。

3.执行重点:应让参与的人员多元(人员的挑选应包含BIM部门与工地现场的BIM 工程师),学习的案例多元(项目的挑选应涵盖从单纯到复杂类型,BIM 合约的挑选则应涵盖规定较简要与规定较详细者)。若能考虑带薪学习,应能促使参与者在有责任的压力下,加速学习,提升学习效果。

综上所述,认为BIM人才的培养更应该从大学开始,因此国内大学BIM 教育提应用重视:(1)学校正规课程应与产业短期课程有所区隔;(2)大学应更重视BIM正规教育对基础观念与能力的养成;(3)BIM 课程规划应重视原有工程专业课程与BIM技术的整合。

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